El curso pretende la actualización científico-didáctica y metodológica del profesorado. En esta línea la presente actividad intenta mejorar el clima de convivencia dentro de las aulas y centros educativos, posibilitando que el profesorado conozca las estrategias de mediación, por las que actualmente todo el mundo apuesta como herramientas eficaces para mejorar el clima de convivencia en los centros.

 

CONTENIDO DEL CURSO

 

CONTENIDOS FORMATIVOS
MÓDULO I: LA MEDIACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS. (30 horas)
1. DEFINICIÓN DE MEDIACIÓN ESCOLAR.
2. HISTORIA DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR.
3. CARACTERÍSTICAS DE LA MEDIACIÓN ESCOLAR.
4. MODELOS DE MEDIACIÓN EDUCATIVA.
5. LA MEDIACIÓN EN NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO. MARCO LEGISLATIVO.
5.1. ESTRUCTURA DE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO.
5.1.1. LOGSE.
5.1.2. LOCE.
5.1.3. LOE.
5.1.4. El currículo establecido.
5.1.5. La orientación educativa, psicopedagógica y profesional.
5.2. LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y LAS HABILIDADES DE MEDIACIÓN EN NUESTRO CURRÍCULO.

MÓDULO II. EL PROCESO DE MEDIACIÓN. (50 horas)
1. LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
2. MODELO DE CONVIVENCIA.
3. MEDIDAS LEGISLATIVAS PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS.
3.1. PLAN PARA LA PROMOCIÓN Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
3.2. REAL DECRETO POR EL QUE SE CREA EL OBSERVATORIO ESTATAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
3.3. ACUERDO POR LA CONVIVENCIA EN LOS CENTROS ESCOLARES DE CASTILLA LA MANCHA.
3.4. DECRETO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN CASTILLA LA MANCHA (DECRETO 3/2008, DE 08-01-2008, D.O.C.M. 11 DE ENERO DE 2008).
4. ETAPAS PARA PONER EN MARCHA LA MEDIACIÓN EN UN CENTRO EDUCATIVO.
5. FASES DE UN PROGRAMA DE MEDIACIÓN EDUCATIVA.
6. EXPERIENCIAS Y PROPUESTAS DE MEDIACIÓN EN CENTROS EDUCATIVOS.
6.1. EDUCACIÓN INFANTIL: Experiencias y Propuestas de trabajo.
6.2. EDUCACIÓN PRIMARIA: Experiencias y Propuestas de trabajo.
6.3. EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: Experiencias y Propuestas de trabajo.

MÓDULO III. FORMACIÓN DE MEDIADORES. (30 horas)
1. TIPOS DE MEDIACIÓN.
1.1. MEDIACIÓN EXTERNA AL CENTRO.
1.2.  MEDIACION INTERNA.
2. EL MODELO DEL  ALUMNO AYUDANTE.
2.1. OBJETIVOS DEL MODELO DEL ALUMNO AYUDANTE.
2.2. FUNCIONES Y VALORES DE LOS ALUMNOS-AYUDANTE.
2.3. ¿QUIÉNES SON LOS ALUMNOS AYUDANTES?
2.4. PERFIL DEL ALUMNO AYUDANTE Y PRINCIPALES CONFLICTOS QUE TRATAN.
2.5. CONDICIONES PREVIAS PARA PONER EN PRÁCTICA UN PROGRAMA DE AYUDA ENTRE IGUALES EN UN CENTRO ESCOLAR.
2.6. FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS AYUDANTES.
3. FORMACIÓN DE MEDIADORES.
3.1. OBJETIVOS.
3.2. METODOLOGÍA.
3.3. EVALUACIÓN.
3.4. GESTIÓN EDUCATIVA DE LOS CONFLICTOS.
3.5. PROGRAMA EFECTUADO CON EL ALUMNADO.
3.6. PROGRAMA EFECTUADO CON LAS FAMILIAS.
3.7. PROGRAMA DEL PROFESORADO.