Las opiniones del profesorado en relación con la convivencia es que se está deteriorando por el incremento de conductas disruptivas. Los profesores y maestros son partidarios de utilizar un estilo de enseñanza democrático y estrategias de solución de conflictos.  Así citan como los problemas que más preocupan a la comunidad educativa:

 

* La alta tasa de fracaso escolar que supera el 30%.
* Y el incremento de conductas desadaptadas.

En el presente curso nos centramos en el último de estos problemas que está relacionado con la denominada convivencia escolar y el clima del aula.
Trataremos las medidas de intervención para prevenir, reducir y atajar las conductas desajustadas y el comportamiento disruptivo dentro de las aulas; con ello pretendemos mejorar el clima de trabajo en el aula.
Son técnicas, adaptándolas, que puede aplicar cualquier profesor/maestro en cualquier etapa educativa: programas de modificación de conducta, entrenamiento en habilidades sociales, técnicas de mediación, resolución de conflictos…

Técnicas todas ellas que se muestran eficaces para reducir el comportamiento perturbador y mejorar el comportamiento social de los alumnos de cualquier etapa educativa.

Se revisará el concepto de atención educativa a la diversidad y la intervención de cada profesor dependiendo de la mayor o menor especificidad que tenga su labor docente en el tratamiento de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Una figura muy relevante en este proceso es la del tutor que debe coordinar todas las actuaciones de adaptación curricular y refuerzo o apoyo educativo.

Se revisarán para ello las distintas necesidades educativas que puedan presentar los alumnos: desde los alumnos con distintos ritmos de aprendizaje, los alumnos que presentan discapacidad psíquica, sensorial o motora; los que tienen dificultades en la adquisición de lenguaje, lectoescritura e instrumentos lógicos; hasta los que manifiestan sobredotación intelectual o con aquellos que hay que adoptar medidas de compensación educativa.