Se revisará el concepto de atención educativa a la diversidad y la intervención de cada profesor dependiendo de la mayor o menor especificidad que tenga su labor docente en el tratamiento de los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo. Una figura muy relevante en este proceso es la del tutor que debe coordinar todas las actuaciones de adaptación curricular y refuerzo o apoyo educativo.

Se revisarán para ello las distintas necesidades educativas que puedan presentar los alumnos: desde los alumnos con distintos ritmos de aprendizaje, los alumnos que presentan discapacidad psíquica, sensorial o motora; los que tienen dificultades en la adquisición de lenguaje, lectoescritura e instrumentos lógicos; hasta los que manifiestan sobredotación intelectual o con aquellos que hay que adoptar medidas de compensación educativa.

CONTENIDO DEL CURSO

CONTENIDOS FORMATIVOS
MÓDULO I. Aspectos de la Diversidad. (30 horas)
1. Aspectos de la diversidad.
2. Evolución socio-histórica del término Educación Especial del modelo del déficit al de los modelos que propugnan la inclusión.

MÓDULO II. El Plan de Atención a la Diversidad. (30 horas)
Introducción. Marco Legislativo.
1. La Atención a la Diversidad desde el Proyecto Curricular.
2. La Atención a la Diversidad desde las Adaptaciones Curriculares.
3. La Atención a la Diversidad desde la Diversificación Curricular en Educación
Secundaria Obligatoria.
4. La Atención a la Diversidad desde la Optatividad.
5. Medidas educativas complementarias para el alumno con altas capacidades o
Sobredotación.

MÓDULO III. Necesidades Educativas Especiales y principios generales de intervención educativa. (50 horas)
1. Alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje y discapacidad psíquica.
2. Alumnos con discapacidad sensorial.
3. Alumnos con discapacidad motórica.
4. Alumnos con dificultades en la adquisición de la lectoescritura.
5. Alumnos con dificultades en la adquisición de los instrumentos lógicos y Matemáticos.
6. Alumnos con sobredotación intelectual.
7. Alumnos con trastornos penetrantes del desarrollo.
8. Alumnos con problemas de conducta y dificultades de aprendizaje.
9. Alumnos de compensación educativa.